ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ В ДЕРЖАВАХ ЄС: ДОСВІД ДЛЯ УКРАЇНИ

Abstract

У роботі розглядається питання філософії освіти, зокрема в системі безперервного становлення пластичних структур у модусі невизначеності. Окреслюється сутність поняття «філософія освіти», його тлумачення, варіанти пояснення. Характеризуються ознаки та риси філософії освіти. Також розглядається історичний процес розвитку філософії освіти, спрямованість філософії освіти на певну ціль у визначений історичний період, стан філософії освіти на нинішньому етапі, основні цілі та завдання філософії освіти. Під час дослідження звертається також увага на концепції освіти, які існують зараз. Вирізняються риси кожної теорії, її прояви, значимість для освіти загалом. При цьому розглядаються різні підходи до побудови освіти та можливість їх застосування. У роботі надається увага стану філософії освіти держав ЄС на теперішньому етапі. Визначаються риси освітнього процесу Європейського Союзу, засади, принципи. Досліджуються такі категорії філософії освіти ЄС як свобода вибору учня та студента, право навчальних закладів самостійно визначати структуру та зміст навчальних програм, обґрунтованість знань, демократизм у відносинах між педагогом та вихованцями, освіта протягом життя. Одночасно з цим, аналізується освітній процес України. Виділяються риси філософії української освітньої системи, практична реалізація визначених засад, принципи та ідеї. При цьому окреслюються недоліки філософії освіти України, що негативно впливають на формування цілісної та гармонійної освітньої системи нашої держави. У статті увага приділяється перспективам розвитку філософії освіти України. Розглядається питання гетерархії, гнучкої освіти, власної освіти. Характеризується кожен обраний шлях і визначаються його сильні та слабкі сторони. Одночасно з цим, прогнозуються напрями подальшого розвитку освіти в Україні.

Keywords

• країни, навчання, освіта, особистість, філософія