Análise de erros em Resoluções de Problemas Probabilísticos cometidos por estudantes concluintes do Curso de Pedagogia

Abstract

Este artigo analisou os erros cometidos por estudantes de Pedagogia de uma universidade pública do estado do Pará, Brasil, na resolução de problemas matemáticos que envolvem Probabilidade. Buscou-se identificar e analisar os erros que os estudantes cometeram ao cursarem a disciplina Fundamentos Teóricos e Metodológicos em Matemática. O trabalho apresenta uma abordagem investigativa qualitativa e de cunho exploratório. A questão norteadora foi: quais as possibilidades de aprendizagem reveladas a partir dos erros cometidos pelos futuros pedagogos, em atividades que envolvem conteúdos probabilísticos? Para a análise dos dados produzidos, utilizou-se a Análise de Conteúdo, de Bardin (2011), embasada na Análise de Erros, de Cury (2019). Os resultados apontaram para a necessidade de se redobrar esforços na formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática, principalmente na perspectiva da Resolução de Problemas, envolvendo a discussão sobre a natureza dos erros cometidos, uma vez que eles abrem possibilidades para aprofundar a aprendizagem em relação ao conhecimento dos conteúdos probabilísticos.

Keywords

• resolução de problemas
• análise de erros
• ensino de probabilidade
• educação probabilística
• formação matemática de professores polivalentes