Crianças em interação com/na natureza: seis dimensões para (re)pensar a infância e a cultura científica nos anos iniciais

Abstract

Esta pesquisa focaliza a aprendizagem e o desenvolvimento de crianças a partir do contato com ambientes naturais. Ressalta-se o papel da escola na promoção de práticas educativas que integrem experiências na natureza ao currículo, promovendo a cultura científica. Trata-se de uma pesquisa, realizada em uma escola pública, com 28 crianças de oito a nove anos, que teve como objetivo elaborar dimensões constitutivas para experiências educativas na natureza. A metodologia utiliza a análise microgenética para examinar interações sociais e processos de subjetivação entre as crianças, a partir da apropriação de conceitos científicos. A partir dos resultados, propõem-se seis dimensões constitutivas, destacando o ambiente como fonte de aprendizagem, o professor como organizador desse ambiente e a formação de vínculos afetivo-cognitivos para internalização da cultura científica. As dimensões, em seu conjunto, evidenciam a importância de repensar as práticas educativas, compreendendo o ambiente natural como aliado no processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil.

Keywords

• ambiente.
• neoformações.
• aprendizagem e desenvolvimento.
• vínculos.
• vivência.